{"id":173683,"date":"2021-04-14T16:45:22","date_gmt":"2021-04-14T14:45:22","guid":{"rendered":"https:\/\/www.intoscana.it\/it\/?p=173683"},"modified":"2021-04-14T17:36:10","modified_gmt":"2021-04-14T15:36:10","slug":"scuola-e-inclusione-il-74-bimbi-nomadi-ha-mantenuto-rapporto-durante-lockdown","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.intoscana.it\/it\/scuola-e-inclusione-il-74-bimbi-nomadi-ha-mantenuto-rapporto-durante-lockdown\/","title":{"rendered":"Scuola e inclusione: il 74% bimbi nomadi ha mantenuto rapporto durante lockdown"},"content":{"rendered":"

Durante il lockdown della primavera 2020 il 74% dei bambini e ragazzi nomadi (rom, sinti e caminanti) in Italia ha mantenuto il suo rapporto con la scuola.<\/strong> Non tutti hanno avuto modo di partecipare alla didattica a distanza (il 19% non ha seguito la Dad) ma la maggior parte (53%) \u00e8 riuscita a seguire le attivit\u00e0 online.<\/p>\n

L’Istituto degli Innocenti di Firenze coinvolto nel progetto<\/h3>\n

Tutto questo grazie alla mediazione degli operatori del\u00a0Progetto<\/b>\u00a0per l\u2019inclusione e l\u2019integrazione dei bambini rom, sinti e caminanti, <\/b>condotto dal <\/span>Ministero del lavoro e delle Politiche Sociali con la collaborazione dei\u00a0<\/span>Ministeri dell\u2019Istruzione e della Salute e l’assistenza tecnica dell’Istituto degli Innocenti di Firenze.<\/b><\/p>\n

\u201cConsiderando il totale dei bambini e delle bambine con cui gli operatori sono rimasti in contatto \u2013\u00a0<\/i>sottolinea la dottoressa Adriana Ciampa<\/b>, dirigente del Ministro del Lavoro e delle politiche sociali e responsabile del progetto\u00a0– abbiamo osservato che erano pochi i bambini che non hanno avuto bisogno di un supporto, perch\u00e9 gi\u00e0 dotati di strumenti digitali; dai dati circa un terzo aveva gi\u00e0 un pc o un tablet. Quasi la met\u00e0 dei bambini e delle bambine, invece, ha avuto dei dispositivi grazie alla facilitazione resa dal progetto nazionale e grazie a fondi messi a disposizione da vari soggetti, sia pubblici che del privato sociale. Purtroppo, il 17% degli alunni e delle alunne con i quali avremmo potuto lavorare in una condizione di normalit\u00e0, invece non \u00e8 stato raggiunto\u201d.<\/i><\/span><\/p>\n

84 i plessi scolastici coinvolti<\/h3>\n

Sono ben<\/b>\u00a084 i plessi<\/b>\u00a0scolastici che nel 2019 in tutta Italia hanno aderito al progetto con oltre\u00a0500 studenti e studentesse rom sinti<\/b>,\u00a0caminanti\u00a0<\/b>partecipanti ed un totale di\u00a06mila alunne e alunni<\/b>\u00a0coinvolti. Un lavoro che si articola, prevalentemente, in tre ambiti: la\u00a0scuola<\/b>, i\u00a0contesti abitativi<\/b>\u00a0e la\u00a0rete locale dei servizi<\/b>.<\/span><\/p>\n

Dalla prima annualit\u00e0 del percorso sperimentale (2013\/14) all\u2019ultima (2019\/20) gli alunni e le alunne del progetto sono quasi quintuplicati (da 153 a 565),<\/strong> cos\u00ec il numero delle classi (da 42 a 319), il numero delle scuole (da 29 a 74) e il numero complessivo degli alunni e delle alunne\u2013 rom e non rom \u2013 che hanno beneficiato delle attivit\u00e0 progettuali (da 900 a 6380).
\n<\/span><\/p>\n

L\u2019ultimo report<\/b>\u00a0mette in evidenza miglioramenti nei rapporti con gli insegnanti e con i compagni, nella frequenza, negli esiti scolastici<\/b>\u00a0(abbiamo un aumento dei promossi alla primaria dal 96% al 97% e soprattutto dal 75% al 93% nella scuola secondaria di I grado). A fare la differenza \u00e8 ancora la\u00a0condizione abitativa<\/b>\u00a0delle famiglie che vivono nei campi, perch\u00e9 inevitabilmente la condizione di fragilit\u00e0\u00a0si riflette sull\u2019andamento scolastico. La frequenza dei bambini e delle bambine presenti nei campi non autorizzati \u00e8 minore rispetto a quella dei bambini e delle bambine che vivono nelle case dell\u201911% alla primaria e addirittura del 19% alla secondaria di I grado.
\n<\/span><\/p>\n

\u201cLa scuola si \u00e8 dimostrata\u00a0<\/i>architrave del progetto da dove partire per attuare l\u2019i<\/i>nclusione di bambine, bambini e famiglie\u00a0<\/i>\u2013 prosegue la dottoressa\u00a0Ciampa<\/b>\u00a0–\u00a0creando un ambiente sempre pi\u00f9 in grado di accogliere tutti per combattere la dispersione scolastica e promuovere una miglior relazione tra le famiglie rom, sinti e caminanti ed i servizi sociali delle pi\u00f9 grandi citt\u00e0 italiane. Attraverso la partecipazione attiva e motivata delle insegnanti ai momenti di condivisione con gli altri soggetti del progetto, la scuola diventa quel tassello fondamentale che va ad arricchire la progettualit\u00e0 e la rete locale coinvolta nell\u2019inclusione delle comunit\u00e0.\u00a0<\/i>Alle classi che fanno parte del progetto sono proposti una serie di laboratori che servono a costruire un clima positivo tra i bambini e le bambine, lavorando insieme alle docenti ad attivit\u00e0 che incoraggiano l\u2019accoglienza, l\u2019intercultura, la cooperazione<\/i>\u201d.
\n<\/span><\/p>\n

Le difficolt\u00e0 durante l’emergenza Covid-19<\/h3>\n

Il report di valutazione mette in luce anche le ripercussioni dell\u2019emergenza sanitaria epidemiologica da Covid-19<\/strong> che sono state, inevitabilmente, enormi sulle attivit\u00e0 progettuali come sulla vita degli alunni e delle famiglie rom e sinti. Con le scuole chiuse, i bambini e le bambine che si trovano in precarie condizioni abitative si sono dovuti confrontare con molteplici difficolt\u00e0.
\n<\/span><\/p>\n

\u201cDurante la prima e la seconda fase del lockdown, l\u2019Istituto degli Innocenti nel suo ruolo di assistenza tecnica al\u00a0<\/i>Progetto<\/i>\u00a0<\/i>per l\u2019inclusione e l\u2019integrazione dei bambini rom, sinti e caminanti<\/i>\u00a0–\u00a0<\/b><\/i>dice la presidente dell\u2019Istituto degli Innocenti\u00a0Maria Grazia Giuffrida<\/b>\u00a0–\u00a0<\/b><\/i><\/b><\/i>ha continuato a presidiare tutte le attivit\u00e0 e a svolgere una costante azione di coordinamento e di sostegno ai referenti delle citt\u00e0 e agli operatori e operatrici impegnati sul campo. L\u2019Istituto<\/strong><\/i>\u00a0<\/i><\/strong>ha organizzato, a partire da maggio 2020, una serie di iniziative \u201cin remoto\u201d rivolte a operatori, operatrici e insegnanti a livello nazionale.<\/strong> Gli approfondimenti hanno riguardato tra gli altri temi: il lavoro educativo durante il lockdown; la tematica della salute per le comunit\u00e0 rom, sinti e caminanti; l\u2019accesso ai servizi socio-sanitari da parte delle comunit\u00e0; le metodologie inclusive e cooperative per la didattica a distanza; il tema del Porrajmos, lo sterminio dei rom a parte del regime nazista, in occasione del Giorno della Memoria.<\/i>\u201d
\n<\/span><\/p>\n

Proprio grazie agli sforzi degli operatori del progetto la maggior parte dei bambini e delle bambine \u00e8 riuscita infatti a mantenere, non senza difficolt\u00e0, una continuit\u00e0 educativa che ha permesso ai ragazzi e alle ragazze di proseguire il loro percorso didattico.
\n<\/span>Sono stati gli operatori e le operatrici le antenne vigili e il sostegno essenziale per molte famiglie, fornendo loro dispositivi sanitari (mascherine e igienizzanti) e generi alimentari.<\/strong> Sono stati il primo punto di ascolto per le esigenze in termini materiali e, in alcuni casi, anche psicologici. A livello locale i minorenni seguiti hanno potuto quindi essere aiutati attraverso una rete variamente composta dalle agenzie impegnate nel progetto, dalle scuole, dai servizi sociosanitari e dal volontariato.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Grazie al progetto del Ministero del Lavoro e delle Politiche sociali con l\u2019assistenza tecnica dell\u2019Istituto degli Innocenti di Firenze \u00e8 stata garantita la continuit\u00e0 didattica ad alunni rom, sinti e caminanti<\/p>\n","protected":false},"author":525,"featured_media":157837,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[494],"tags":[5174,4523,2349,212],"class_list":["post-173683","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-attualita","tag-dad","tag-istituto-degli-innocenti","tag-lockdown","tag-scuola"],"acf":[],"yoast_head":"\nScuola e inclusione: il 74% bimbi nomadi ha mantenuto rapporto durante lockdown - intoscana<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.intoscana.it\/it\/scuola-e-inclusione-il-74-bimbi-nomadi-ha-mantenuto-rapporto-durante-lockdown\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"it_IT\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Scuola e inclusione: il 74% bimbi nomadi ha mantenuto rapporto durante lockdown\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Grazie al progetto del Ministero del Lavoro e delle Politiche sociali con l\u2019assistenza tecnica dell\u2019Istituto degli Innocenti di Firenze \u00e8 stata garantita la continuit\u00e0 didattica ad alunni rom, sinti e caminanti\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.intoscana.it\/it\/scuola-e-inclusione-il-74-bimbi-nomadi-ha-mantenuto-rapporto-durante-lockdown\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"intoscana\" \/>\n<meta property=\"article:publisher\" content=\"https:\/\/www.facebook.com\/intoscana.it\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2021-04-14T14:45:22+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2021-04-14T15:36:10+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/www.intoscana.it\/wp-content\/uploads\/didattica-a-distanza-scaled.jpeg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"2048\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"1716\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Redazione\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:creator\" content=\"@intoscana\" \/>\n<meta name=\"twitter:site\" content=\"@intoscana\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Written by\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Redazione\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Est. reading time\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"5 minuti\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/www.intoscana.it\/it\/scuola-e-inclusione-il-74-bimbi-nomadi-ha-mantenuto-rapporto-durante-lockdown\/\",\"url\":\"https:\/\/www.intoscana.it\/it\/scuola-e-inclusione-il-74-bimbi-nomadi-ha-mantenuto-rapporto-durante-lockdown\/\",\"name\":\"Scuola e inclusione: il 74% bimbi nomadi ha mantenuto rapporto durante lockdown - intoscana\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/www.intoscana.it\/it\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/www.intoscana.it\/it\/scuola-e-inclusione-il-74-bimbi-nomadi-ha-mantenuto-rapporto-durante-lockdown\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/www.intoscana.it\/it\/scuola-e-inclusione-il-74-bimbi-nomadi-ha-mantenuto-rapporto-durante-lockdown\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/www.intoscana.it\/wp-content\/uploads\/didattica-a-distanza-scaled.jpeg\",\"datePublished\":\"2021-04-14T14:45:22+00:00\",\"dateModified\":\"2021-04-14T15:36:10+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\/\/www.intoscana.it\/it\/#\/schema\/person\/9223810753230f20bd670fdd322661f8\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/www.intoscana.it\/it\/scuola-e-inclusione-il-74-bimbi-nomadi-ha-mantenuto-rapporto-durante-lockdown\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"it-IT\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/www.intoscana.it\/it\/scuola-e-inclusione-il-74-bimbi-nomadi-ha-mantenuto-rapporto-durante-lockdown\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"it-IT\",\"@id\":\"https:\/\/www.intoscana.it\/it\/scuola-e-inclusione-il-74-bimbi-nomadi-ha-mantenuto-rapporto-durante-lockdown\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\/\/www.intoscana.it\/wp-content\/uploads\/didattica-a-distanza-scaled.jpeg\",\"contentUrl\":\"https:\/\/www.intoscana.it\/wp-content\/uploads\/didattica-a-distanza-scaled.jpeg\",\"width\":2048,\"height\":1716,\"caption\":\"Didattica a distanza\"},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/www.intoscana.it\/it\/scuola-e-inclusione-il-74-bimbi-nomadi-ha-mantenuto-rapporto-durante-lockdown\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Home\",\"item\":\"https:\/\/www.intoscana.it\/it\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Scuola e inclusione: il 74% bimbi nomadi ha mantenuto rapporto durante lockdown\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/www.intoscana.it\/it\/#website\",\"url\":\"https:\/\/www.intoscana.it\/it\/\",\"name\":\"intoscana\",\"description\":\"\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/www.intoscana.it\/it\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"it-IT\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\/\/www.intoscana.it\/it\/#\/schema\/person\/9223810753230f20bd670fdd322661f8\",\"name\":\"Redazione\",\"url\":\"https:\/\/www.intoscana.it\/it\/author\/redazione\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO Premium plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Scuola e inclusione: il 74% bimbi nomadi ha mantenuto rapporto durante lockdown - intoscana","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/www.intoscana.it\/it\/scuola-e-inclusione-il-74-bimbi-nomadi-ha-mantenuto-rapporto-durante-lockdown\/","og_locale":"it_IT","og_type":"article","og_title":"Scuola e inclusione: il 74% bimbi nomadi ha mantenuto rapporto durante lockdown","og_description":"Grazie al progetto del Ministero del Lavoro e delle Politiche sociali con l\u2019assistenza tecnica dell\u2019Istituto degli Innocenti di Firenze \u00e8 stata garantita la continuit\u00e0 didattica ad alunni rom, sinti e caminanti","og_url":"https:\/\/www.intoscana.it\/it\/scuola-e-inclusione-il-74-bimbi-nomadi-ha-mantenuto-rapporto-durante-lockdown\/","og_site_name":"intoscana","article_publisher":"https:\/\/www.facebook.com\/intoscana.it","article_published_time":"2021-04-14T14:45:22+00:00","article_modified_time":"2021-04-14T15:36:10+00:00","og_image":[{"width":2048,"height":1716,"url":"https:\/\/www.intoscana.it\/wp-content\/uploads\/didattica-a-distanza-scaled.jpeg","type":"image\/jpeg"}],"author":"Redazione","twitter_card":"summary_large_image","twitter_creator":"@intoscana","twitter_site":"@intoscana","twitter_misc":{"Written by":"Redazione","Est. reading time":"5 minuti"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/www.intoscana.it\/it\/scuola-e-inclusione-il-74-bimbi-nomadi-ha-mantenuto-rapporto-durante-lockdown\/","url":"https:\/\/www.intoscana.it\/it\/scuola-e-inclusione-il-74-bimbi-nomadi-ha-mantenuto-rapporto-durante-lockdown\/","name":"Scuola e inclusione: il 74% bimbi nomadi ha mantenuto rapporto durante lockdown - intoscana","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.intoscana.it\/it\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/www.intoscana.it\/it\/scuola-e-inclusione-il-74-bimbi-nomadi-ha-mantenuto-rapporto-durante-lockdown\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/www.intoscana.it\/it\/scuola-e-inclusione-il-74-bimbi-nomadi-ha-mantenuto-rapporto-durante-lockdown\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/www.intoscana.it\/wp-content\/uploads\/didattica-a-distanza-scaled.jpeg","datePublished":"2021-04-14T14:45:22+00:00","dateModified":"2021-04-14T15:36:10+00:00","author":{"@id":"https:\/\/www.intoscana.it\/it\/#\/schema\/person\/9223810753230f20bd670fdd322661f8"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/www.intoscana.it\/it\/scuola-e-inclusione-il-74-bimbi-nomadi-ha-mantenuto-rapporto-durante-lockdown\/#breadcrumb"},"inLanguage":"it-IT","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/www.intoscana.it\/it\/scuola-e-inclusione-il-74-bimbi-nomadi-ha-mantenuto-rapporto-durante-lockdown\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"it-IT","@id":"https:\/\/www.intoscana.it\/it\/scuola-e-inclusione-il-74-bimbi-nomadi-ha-mantenuto-rapporto-durante-lockdown\/#primaryimage","url":"https:\/\/www.intoscana.it\/wp-content\/uploads\/didattica-a-distanza-scaled.jpeg","contentUrl":"https:\/\/www.intoscana.it\/wp-content\/uploads\/didattica-a-distanza-scaled.jpeg","width":2048,"height":1716,"caption":"Didattica a distanza"},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/www.intoscana.it\/it\/scuola-e-inclusione-il-74-bimbi-nomadi-ha-mantenuto-rapporto-durante-lockdown\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Home","item":"https:\/\/www.intoscana.it\/it\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Scuola e inclusione: il 74% bimbi nomadi ha mantenuto rapporto durante lockdown"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/www.intoscana.it\/it\/#website","url":"https:\/\/www.intoscana.it\/it\/","name":"intoscana","description":"","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/www.intoscana.it\/it\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"it-IT"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/www.intoscana.it\/it\/#\/schema\/person\/9223810753230f20bd670fdd322661f8","name":"Redazione","url":"https:\/\/www.intoscana.it\/it\/author\/redazione\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.intoscana.it\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/173683","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.intoscana.it\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.intoscana.it\/it\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.intoscana.it\/it\/wp-json\/wp\/v2\/users\/525"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.intoscana.it\/it\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=173683"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.intoscana.it\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/173683\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.intoscana.it\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media\/157837"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.intoscana.it\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=173683"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.intoscana.it\/it\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=173683"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.intoscana.it\/it\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=173683"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}