{"id":378192,"date":"2025-03-13T13:15:43","date_gmt":"2025-03-13T12:15:43","guid":{"rendered":"https:\/\/www.intoscana.it\/it\/?p=378192"},"modified":"2025-03-13T15:24:40","modified_gmt":"2025-03-13T14:24:40","slug":"didacta-il-mondo-della-scuola-tra-intelligenza-artificiale-e-visori","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.intoscana.it\/it\/didacta-il-mondo-della-scuola-tra-intelligenza-artificiale-e-visori\/","title":{"rendered":"Didacta, il mondo della scuola tra intelligenza artificiale e visori"},"content":{"rendered":"

Dall’intelligenza artificiale ai visori<\/strong>: l’11\/a edizione di Didacta<\/strong>, in corso fino a venerd\u00ec 14 marzo alla Fortezza da Basso, apre nuovi scenari per il mondo della scuola<\/strong>. Tanti i progetti e le innovazioni presenti al pi\u00f9 importante appuntamento dedicato alla scuola italiana e alla formazione degli insegnanti<\/strong>.<\/p>\n

L’innovativa integrazione dell\u2019intelligenza artificiale con i metodi di studio tradizionali<\/mark> \u00e8 stata al centro di workshop e incontri<\/strong> in Fortezza da Basso. Attraverso un approccio multidisciplinare si sono approfonditi limiti e potenzialit\u00e0 dell\u2019AI, offrendo spunti critici per comprenderne l\u2019impatto sull\u2019apprendimento<\/strong> e sulle pratiche educative.<\/p>\n

Tra le innovazioni grande curiosit\u00e0 per i visori di ‘Another Reality’<\/strong>: “Noi da circa 10 anni ci occupiamo di tecnologie immersive, quando \u00e8 nata la realt\u00e0 virtuale<\/em> – ha detto Lorenzo Cappannari<\/strong> ceo dell’azienda -. Usiamo da tanti anni queste tecnologie per creare simulazioni nel mondo dell’educazione. Quello che abbiamo realizzato \u00e8 una piattaforma per le scuole e le aziende, che permette di creare e usare al meglio simulazioni immersive, giochi formativi. La piattaforma nasce per permetter sempre di pi\u00f9 a tutti di creare i contenuti”.<\/em><\/p>\n

\n
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L\u2019ingresso di Didacta \u2013 foto di Antonello Serino<\/div>\n<\/div>\n

L’osservatorio sull’educazione civica e i diritti<\/h3>\n

Debutto a Didacta per l’Osservatorio permanente sull’educazione civica, diritti e sostenibilit\u00e0<\/mark> della Robert F. Kennedy Human Rights Italia<\/strong>, (Rfk Italia) e dell’Universit\u00e0 Cattolica del Sacro Cuore<\/strong>. Un progetto che si pone l’obiettivo di creare un punto di riferimento sul tema dell’educazione civica, a partire dalla scuola primaria.<\/p>\n

Il nascente Osservatorio – \u00e8 stato spiegato – monitorer\u00e0 l’andamento dell’insegnamento dell’educazione civica<\/mark>, analizzer\u00e0 e comunicher\u00e0 i risultati raccolti attraverso apposite ricerche, sondaggi<\/strong> e attivit\u00e0 di divulgazione, mettendo a disposizione del Ministero dell’Istruzione e del Merito il monitoraggio dell’applicazione della normativa e offrendo spunti operativi<\/strong> alle scuole italiane. Saranno sviluppate nel tempo una serie di attivit\u00e0 mirate a consolidare e rafforzare l’insegnamento dell’educazione civica<\/strong> in Italia.<\/p>\n

Il progetto Pari Passo della Provincia di Livorno<\/h3>\n

La Provincia di Livorno ha partecipato a Didacta con il progetto Pari Passo<\/strong>, finanziato per 550.000 mila euro, che vede una parte di attivit\u00e0 pensate in modo specifico per le scuole di ogni ordine e grado del territorio provinciale.<\/p>\n

Le azioni, sviluppate nell\u2019arco di un triennio, saranno diversificate in base al livello scolastico, con laboratori creativi<\/strong> per le scuole primarie e medie, mentre nelle superiori saranno proposte proiezioni cinematografiche<\/strong>, cui seguiranno approfondimenti e confronti<\/strong>.<\/p>\n

Temi conduttori del progetto Pari Passo<\/strong> saranno la storia, le scienze, la cittadinanza attiva e il lavoro<\/mark>, per affrontare la parit\u00e0 di genere<\/strong> attraverso diversi aspetti. Inoltre, sono previsti seminari tematici<\/strong> sul superamento degli stereotipi<\/strong> rivolti ai docenti delle scuole d\u2019infanzia e primarie, e ai genitori.<\/p>\n

L\u2019altra parte del progetto Pari Passo<\/strong> riguarda il Bilancio di genere<\/strong>. La Provincia metter\u00e0 a disposizione la propria decennale esperienza supportando i comuni aderenti nella redazione di un Bilancio di genere e sostenendo la formazione del personale<\/strong> delle singole Amministrazioni. Oltre alla Provincia, i Comuni che al momento hanno dato la loro adesione al progetto sono: Livorno, Cecina, Collesalvetti, Castagneto Carducci<\/mark>.<\/p>\n

Contro la discriminazione linguistica a scuola<\/h3>\n

Per la seconda volta il progetto Erasmus+ CIRCE<\/strong> – Counteracting accent dIscrimination pRactiCes in Education \u00e8 stato scelto per partecipare a Didacta. Il progetto contro la discriminazione linguistica<\/strong> (razzismo sonoro) a scuola, coordinato dalla professoressa Silvia Calamai dell\u2019Universit\u00e0 di Siena<\/strong>, ente capofila, \u00e8 stato presentato in un seminario dal titolo \u201cVoci senza pregiudizi: strategie educative per contrastare la discriminazione basata sull\u2019accento<\/em>\u201d.<\/p>\n

Spiega la professoressa Silvia Calamai<\/strong>: \u201cSono stati fatti esperimenti di percezione sugli accenti diversi in scuole italiane, portoghesi, tedesche, bosniache, sia su parlato dialettale e regionale, sia sugli accenti diversi dell\u2019inglese. Oltre un migliaio di studenti e studentesse \u00e8 stato chiamato a fornire giudizi sui diversi modi di parlare nelle lingue nazionali e nell\u2019inglese. Sono state raccolte centinaia di autobiografie linguistiche, presso scuole superiori e studenti universitari; sono state fatte interviste con studenti e professori, \u00e8 stato lanciato un contest\u201d.<\/em><\/p>\n

Commenta la ricercatrice Claudia Soria<\/strong>: \u201cIn questi mesi i ricercatori italiani, tedeschi, portoghesi e bosniaci coinvolti stanno lavorando a costruire risorse didattiche incentrate sul tema a beneficio dei docenti delle scuole superiori. Questo progetto sta dimostrando con chiarezza quanto certe forme di razzismo sonoro siano insidiose e sotterranee, ma presenti comunque nella vita dei singoli, dentro e fuori le aule scolastiche. La lingua ci abita, la lingua ci forma: tutti noi abbiamo storie da raccontare su come veniamo accolti (o non accolti) sulla base del modo con cui parliamo. CIRCE le raccoglie, le registra, le rimette in circolo\u201d.<\/em><\/p>\n

L’intelligenza artificiale e il mondo della scuola<\/h3>\n

L’intelligenza artificiale<\/strong> \u00e8 gi\u00e0 entrata in modo preponderante nella scuola<\/strong>: \u00e8 quanto emerge da una indagine Indire- La Tecnica della scuola<\/strong> coinvolgendo 1.803 docenti su base volontaria, presentata a Didacta Italia. I docenti dichiarano di avere utilizzato l’IA durante la propria attivit\u00e0 come strumento a supporto della didattica<\/strong> (52,4%) e come modalit\u00e0 compensativa per studenti pi\u00f9 fragili<\/strong> (10%).<\/p>\n

Molti docenti, inoltre, si servono dell’IA anche per relazioni e progettazioni didattiche<\/strong> (56,7%), ma anche come “assistente” alla verbalizzazione e stesura delle riunioni<\/strong> (21,5%). In prevalenza, la utilizzano docenti over 50<\/strong>, nell’80% dei casi donne assunte a tempo indeterminato nella scuola secondaria con almeno 10 anni di insegnamento di materie umanistiche.<\/p>\n

Tra chi non usa l’intelligenza artificiale<\/strong>, invece, prevale il desiderio di svolgere dei corsi formativi<\/strong> per saperne di pi\u00f9. Il 14,6% dei docenti non ritiene utile che lo strumento entri nelle scuole per migliorare la didattica, mentre circa un terzo dei docenti partecipanti alla ricerca ha dichiarato di non farne uso e coloro che la utilizzano lo fanno quasi sempre a livello gratuito<\/strong>, con la conseguenza di fruire dei benefici dello strumento solo ad un livello sostanzialmente basico.<\/p>\n

Tra i pericoli evidenziati<\/strong> dalla maggior parte degli insegnanti svetta quello che l’IA dovrebbe essere usata con molta attenzione, perch\u00e9 potrebbe indurre gli studenti a dare credito a risultati non sempre attendibili<\/strong>.<\/p>\n

Per la maggior parte dei docenti che hanno partecipato alla rilevazione, l’intelligenza artificiale<\/strong> risulta un supporto alla didattica ordinaria<\/strong> ed \u00e8 utile per preparare le lezioni, ma anche nella pianificazione e organizzazione delle attivit\u00e0 di non docenza<\/strong>.<\/p>\n

\"\"<\/figure>\n
Lo stand della citta\u0300 metropolitana a Didacta \u2013 foto di Antonello Serino<\/div>\n

I progetti della Citt\u00e0 Metropolitana di Firenze<\/h3>\n

La Citt\u00e0 Metropolitana di Firenze a \u2018Didacta<\/strong>\u2019, con uno stand alla Fortezza da Basso. Al centro \u201cLe Scuole della Citt\u00e0 Metropolitana<\/em>\u201d. Quest\u2019anno l\u2019attenzione \u00e8 rivolta sul tema della scuola ed in particolare sugli investimenti scolastici ai quali la Metrocitt\u00e0 destina grande parte delle risorse a bilancio, evidenziando i progetti realizzati e da realizzare.<\/p>\n

La sindaca Sara Funaro<\/strong>, che a Didacta ha reso nota la sua proposta per lo ius scholae<\/strong>, allo stand della Citt\u00e0 Metropolitana ha spiegato che \u201cl\u2019ente ha fatto importantissimi investimenti in questi anni ed anche per quello che verr\u00e0. <\/em>L\u2019undicesima edizione, nuovamente a Firenze, di Didacta segna una crescita esponenziale di presenze con tantissimi stand proprio per porre l\u2019attenzione sulla scuola. Era importante esserci sia come Comune di Firenze che come Citt\u00e0 Metropolitana per raccontare i tantissimi progetti ed investimenti che stiamo portando avanti nelle scuole. In questo spazio espositivo ne abbiamo alcuni esempi illustrati con i rendering. Abbiamo avuto modo di vederli nei recenti sopralluoghi, come la scuola a San Salvi e la palestra dell\u2019Istituto Agrario: sono esempi di sostenibilit\u00e0 e innovazione per dare degli spazi degni per la formazione dei nostri ragazzi\u201d.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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